三年制高职计算机应用技术专业人才培养方案

发表时间:2017-10-18 16:14 浏览次数:

(专业名称:计算机应用技术  专业代码:610201  专业大类:计算机类)

 

一、学制与招生对象

1.学制:三年

2.招生对象:普通高中毕业生和同等学力者

二、培养目标及规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应互联网软件开发、网络维护、云计算服务运维等核心产业从事网络程序设计员、信息系统项目工程师、电子商务师以及从事计算机初级教育等方面的工作需要,具有良好职业道德、团队合作精神和较强实践能力的专业素质,掌握计算机软件开发、中小型网络建设、云计算服务运维知识,熟练掌握计算机系统基本理论、软件开发等知识和技术技能,面向移动互联、云计算、大数据领域的高素质劳动者和技术技能人才。

(二)培养规格

1.素质要求:

(1)思想道德素质:具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导,树立中国特色社会主义共同理想,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感;崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;具有社会责任感和参与意识。

2)专业素质:具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神;具有较强的集体意识和团队合作精神,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

3)身心和人文素养:具有健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能;具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好;掌握一定的学习方法,具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识要求:

1)公共基础知识:高等技术应用型人才必备的文化基础知识,包括汉语、数学、外语、体育及人文等方面的知识。

2)专业知识:掌握计算机系统的基本理论,基本技能,数据库维护、软件开发、网络组建的基本方法。具有一定规模网络组建的能力、项目软件分析与开发的能力、云平台运维能力、大数据应用开发能力。具有较强的市场调研及公关沟通能力。

3.能力要求:

1)通用能力:一般包括口语和书面表达能力,解决实际问题的能力,终身学习能力,信息技术应用能力,独立思考、逻辑推理、信息加工能力等。

2)专业技术能力:具有Web开发、移动app开发、大数据分析的能力;使用与维护计算机及常用外设的能力、企业网络信息系统集成的能力、云平台运维能力;熟练使用常用软件及阅读本专业英语资料的能力。

三、毕业标准

(一)获得本专业要求的160总学分(其中人文素质课44学分,专业基础课32学分,专业核心课55.5学分,专业拓展课14学分,持续发展拓展课11学分),按规定修完所有课程,成绩合格;德、智、体、美、劳达到毕业要求;

(二)参加国家劳动社会保障部职业专项能力考试合格;

(三)参加全国大学生英语应用能力考试A级考试,达到学校规定分数;

(四)获得本专业一种职业资格证书或技能等级证书:web前端开发(中级)、网络管理员。

(五)参加6个月的顶岗实习并成绩合格;

(六)完成毕业设计(论文)及答辩,参加湖南省教育厅学生职业技能抽查,成绩合格。

四、职业面向及要求

计算表1.png   

所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录;对应行业参照现行的《国民经济行业分类》;主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》;根据行业企业调研,明确主要岗位类别(或技术领域);根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。

五、专业课程体系

(一)课程体系设计思路

1.采取“1+X”的培养模式,根据高职“以服务为宗旨,就业为导向,走产、学、研、创发展的道路”的办学方向,结合本专业的培养目标和要求,按照人才的基本素质、专业素质和职业素质的相结合思路,对人才所必须的知识、能力和素质进行培养。使学生既具备必需的理论水平,又具有较强的创新能力、动手操作能力、解决实际问题的能力。

2.落实以计算机应用技术应用能力和基本素质培养为主线建立专业人才的知识、能力和素质结构,根据计算机应用技术专业的培养目标和人才规格,确定本专业毕业生应具备的基本知识、能力和素质。

(二)职业岗位核心能力分析

核心课程主要根据本专业教学计划及专业培养目标而确定,应充分体现本专业的职业特点及必备的岗位能力,其内容应反映专业发展的新技术。通过核心课程的学习,学生应具备从事本专业的各项技能,缩短使用周期。根据教学计划认真分析计算机应用技术专业毕业生应具备的岗位技能,经过市场调研和专业指导委员会专家、老师认真讨论,确定计算机应用技术专业的核心课程如下:《Android移动应用开发》、《Java EE项目开发》和《Python基础与爬虫应用实战》等。

(三)实践教学体系设计

本专业重视实践教学,首先在构建体系上加以明确,注重能力的锻炼。主干课程实践教学大纲是指导整个计算机应用技术专业的纲领性文件,在大纲的编写过程中应遵循以下原则和编制要求:

1.突出本专业的教学特点,以体现复合应用型专门人才为主线,构筑各课程的教学体系,重视专业技能的培养。

2.体系完整,观点创新。用最新颖、最前沿的理论知识充实和更新教材的内容,力求与行业接轨。

3.注重内容的内在联系,难度、深度适宜,教学章节、内容、课时分配等科学合理。

4.把实践性、经验性环节提高到较高的地位。要求每门课程要有明确安排实训的章节、次数及实训的内容。

(四)专业核心课程描述

1. Java EE项目开发

参考学分: 7; 参考学时: 128; 开设学期: 4

课程目标:数据库技术、网络编程;利用java语言开发WEB程序;理解并掌握java语言的数据库编程和网络编程常用方法。

主要教学内容:了解Java软件开发工作流程,建立起应用程序的概念,最终能够掌握Java软件开发的基本方法、基本技能,培养利用Eclipse常用工具软件进行Java应用软件产品的分析、设计、编码、测试的综合应用能力,培养科学的思维方法,灵活运用知识的能力,实验操作能力,使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力,具有毕业后的直接上岗能力(或经短期培训后上岗)。

课程考核方式:平时成绩、理论考试、项目评审等方式进行综合考核。

2. Android移动应用开发

参考学分:7; 参考学时: 128; 开设学期:4

课程目标:1. Android移动应用开发的基础知识 2、Android移动应用软件的开发和设计。能熟练运用Android开发移动应用软件。了解并掌握Android开发移动应用软件设计思想和方法。

主要教学内容:构建Android应用开发环境、简单应用程序开发、图形用户界面应用程序开发、后台服务应用程序开发、数据存储应用程序开发、多媒体应用程序开发、网络应用程序开发、移动通信应用程序开发、传感器应用程序开发等内容。

课程考核方式:平时成绩、理论考试、项目评审等方式进行综合考核。

3. Python基础与爬虫应用实战

参考学分: 7; 参考学时: 128; 开设学期:3、4

课程目标:如何用Python抓取、清理、储存网络数据,透过实际案例示范,传授如何定义数据产品、从网络萃取与清理数据、数据库储存、并进行初步数据分析的基础方法,让大数据分析不再只是纸上谈兵。

主要教学内容:基本程序设计概念,控制流如选择语句、循环和函数;脚本编写,面向对象程序设计和GUI编程,结合 Python 实战项目开发,编写爬虫程序,自动爬取网页文章链接。为未来在数据分析和机器学习领域的深入学习打下扎实基础,并且具备使用 Python 解决实际问题的能力。

课程考核方式:平时成绩、理论考试、项目评审等方式进行综合考核。

4.JavaScript开发

参考学分:3.5; 参考学时: 64; 开设学期:3

课程目标:实现客户端表单验证;制作网页特效;搭建客户端网页商城;会使用JavaScript美化网页;会使用jQuery美化网页;实现客户端表单校验;会使用JavaScript设置网页动画效果;会使用JavaScript设置网页验证效果;会使用JavaScript设置表单特效。

主要教学内容:本课程涉及javascript语言基础、javascript 与CSs交互、DOM编程、表单验证、javascript 动画效果等内容,通过本课程的学习,学生能掌握JavaScript语言的基本编程思想,并能熟练利用JavaScript控制WEB页面各级元素,实现WEB前端的验证、动态展示等任务。

课程考核方式:平时成绩、理论考试、项目评审等方式进行综合考核。

5. MySQL关系型数据库

参考学分:3.5; 参考学时: 64; 开设学期:3

课程目标:是面向计算机相关专业的一门专业基础课,涉及数据库基础知识、MySQL 数据库的安装和配置、数据库和表的操作、事务管理、存储过程管理、视图管理、数据库的高级操作等内容,通过本课程的学习,学生能够了解数据库的基础知识,掌握MySQL的开发和管理技术。

主要教学内容:数据库入门、数据库和表的基本操作、添加、更新与删除数据、单表查询、我表操作、事务和存储过程、视图、数据库管理等。

课程考核方式:平时成绩、理论考试、项目评审等方式进行综合考核。

6. 大数据可视化技术

参考学分:3.5; 参考学时: 64; 开设学期:5

课程目标:了解大数据的基本概念、大数据分析的技术与方法、及可视化技术的分析,通过这部分的学习,学习者可以对大数据可视化设计有一个全面的概念。只有正确理解、分析和归纳出庞杂数据间的内在联系与统计特征,才能设计出好的可视化设计。

主要教学内容:多种可视化工具的使用,包括EXCEL工具、在线可视化工具、基于WEB的可视化工具、数据库的可视化工具以及基于Python编程的可视化工具的使用,通过丰富的案例与实操,结合各工具的特色和亮点,以不同的角度全面地介绍了大数据可视化的方法与技术。最后通过一个综合的可视化案例,以项目实战的方式贯通串联所有知识点。

课程考核方式:平时成绩、理论考试、项目评审等方式进行综合考核。

(五)专业教学进程安排

三年制高职计算机应用技术专业教学进程安排表详见附件一表2

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计算表4.png

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六、实施保障

(一)师资队伍

包括专任教师和兼职教师。各专业在校生与该专业的专任教师之比不高于25:1(不含公共课)。高职专业带头人原则上应具有高级职称。“双师型”教师一般不低于60%。兼职教师应主要来自于行业企业。

(1副高以上职称,博士或硕士并具有5年以上本专业教学工作经验;

(2基础理论扎实、人文素养厚实、实践教学能力突出,具有较高的管理能力和学术水平,具有较强的沟通、组织和领导能力;

(3具备双师资格;

 (4专业带头人近三年内应培养青年教师1名,完成教学工作200课时以上,发表省级论文1篇,与企业合作开发项目1项。

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(二)实践教学条件

教学设施应满足本专业人才培养实施需要,其中实训(实验)室面积、设施等应达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准(仪器设备配备规范)要求。信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

1.校内实训(实验)条件

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2.校外实训、实习基地

计算表8.png

(三)教学资源

严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材,开发教学资源。

(四)教学方法

计算机应用技术专业人才培养的是针对市场岗位的高素质劳动者和技术技能人才,实践性强,岗位目的性强;建议培养方式以项目团队模式进行课程建设,围绕项目订单开展弹性教学。大一建议采用理实一体化教学、案例教学方式来进行基础技能锻炼。大二课程以项目式教学、岗位模拟教学等方式,让强的学生更强,以点带面的形式来进行一拖N的方式调动学生学习情绪。大三以技能抽查和毕业设计为学生自主性学习为主要方向,要求教师全程跟带,以技能抽查过关为基本标准,毕业设计为技能综合熟练度为主。

(五)教学评价

计算机应用技术专业的课程考核为体现能力本位的指导思想,积极实施多元参与、方式多样的评价体系,估采用灵活多样的考核方式,如闭卷笔试、闭卷机试、实践操作(如项目设计、作品设计、方案设计、作品展示、调研报告、社会调查、多媒体汇报)等多种方式,加强过程性考核,重在考察学生的能力与素质。

1.成绩组成:由日常考勤、平时技能操作成绩和期末综合考试成绩三个部分核定成绩。

总成绩(100%)=出勤(30%)+平时作业(30%)+考试(40%);

2.考核方式:课堂过程考核+项目命题设计考核 ;

3.考核标准: 按照课程技能达标要求考试。

4.成绩组成:

(1)出勤情况(30%):有旷课、迟到、早退的按照具体情况扣分,扣完为止 ;

(2)平时课程类型要求的作业形式:以作业数量及质量为模型(按次数累计)(30%):根据平时项目式设计的技能型作业完成的认真程度及作业质量加减分;

(3)期末考试成绩(40%)。

5、考核加分:积极参加各类专业技能竞赛、创业创新大赛等并获奖者自动评定优秀。

(六)质量管理

建立健全校院(系)两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。


附件一:三年制高职计算机应用技术专业人才培养方案-各表汇总.doc